初中科学是小学科学的延续和提升,初小衔接教学中应参照学习进阶理论,循序渐进提升学生思维,有效体现科学探究本质。本文以《空气与氧气》一课为例,基于进阶理论探讨了初小衔接的几点教学策略,巧用"模型",活用"实验",促进学生思维发展和探究能力提升。

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